發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，把人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，是實施唐山的“科教立市”戰(zhàn)略，推進唐山資源城市轉(zhuǎn)型，加快唐山新型工業(yè)化發(fā)展的重要人才保障。在今年的唐山政協(xié)十屆四次會議上，如何推進唐山職業(yè)教育又好又快發(fā)展，自然而然地成為了眾多委員熱議的話題。

 

　　-集全市之力建高職“名�！�

 

　　政協(xié)委員張錦瑞表示，唐山轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，既需要大量實踐技術(shù)型的“藍領(lǐng)”，有需要既懂專業(yè)理論又精通專業(yè)技能的高技能型人才。邢平均委員也指出，在“十二五”期間，將唐山高等職業(yè)教育納入全市經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進院校主動適應(yīng)唐山經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

 

　　邢平均委員繼而建議，“唐山需大力支持特色院校做大做強，集全市之力，建設(shè)一所國際知名、高質(zhì)量、有特色的高職院校，優(yōu)化唐山的教育文化環(huán)境�！眲⒂裣槲瘑T也表示，院校根據(jù)自身優(yōu)勢打造2—3個優(yōu)勢專業(yè)，并進行院校專業(yè)重組為優(yōu)勢專業(yè)集團，打造全國一流的朝陽專業(yè)，大力培養(yǎng)有特色、符合新型工業(yè)化要求的高素質(zhì)技能人才。

 

　　“學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要在不同職校之間有科學(xué)、合理的配置�！闭�協(xié)委員張錦瑞分析說，高職教育主要培養(yǎng)既懂專業(yè)理論又通曉專業(yè)技能的高技能型人才；中職教育要以一線企業(yè)和縣域經(jīng)濟發(fā)展需要為主導(dǎo)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。“高職和中職院校以及培訓(xùn)中心的人才培養(yǎng)方向要科學(xué)定位，使不同類別和規(guī)格的專業(yè)人才培養(yǎng)各有側(cè)重，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對不同層次人才的需求�！�

 

　　-開放辦學(xué)、大膽分流

 

　　就全國范圍來講，2009年唐山GDP總量排名第18，但在排名前20的城市里幾乎找不到職業(yè)教育發(fā)展水平低于唐山的城市。與此相對照，目前唐山市的職業(yè)教育居于河北省二流水平。

 

　　在思考加快唐山職業(yè)教育發(fā)展的對策和建議時，政協(xié)委員張月仙提出規(guī)范市場，實行開放辦學(xué)的辦法。“允許職業(yè)學(xué)�？缈h自由招生，統(tǒng)計考核可按生源流出地計算，讓學(xué)生充分享有自愿選擇學(xué)校就讀的自由和權(quán)利，切實解決好地區(qū)封鎖、同業(yè)競爭的問題。”同時，采取普職互通、大膽分流的辦法，疏通基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的互通渠道，鼓勵普通中學(xué)與職業(yè)院校實行多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，允許學(xué)生在一定階段跨校流動，鼓勵初三學(xué)生分流就讀職業(yè)學(xué)校，鼓勵普通高中高三學(xué)生分流接受職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育。

 

　　借鑒中國南方的先進經(jīng)驗，張月仙委員提出，鼓勵縣區(qū)職校適度發(fā)展初中后五年制高職教育和三年制中職教育，探索中職學(xué)校學(xué)生參加普通學(xué)歷教育、參加全省普通高中會考，符合畢業(yè)標準的可同時發(fā)給普通高中畢業(yè)證書。

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