957萬考生在一條狹窄通道上進(jìn)行了關(guān)鍵的人生沖刺。

    對于普通人家的孩子來說，這也許是一生唯一的接近公平的改變命運(yùn)機(jī)會——盡管可疑的加分政策會使少數(shù)沒背景孩子的夢想過早幻滅。

   但總體上，大家還是應(yīng)該向祖國高唱《感恩的心》。盡管是應(yīng)試教育的化身，被很多專家認(rèn)為是扼殺孩子天性的罪魁，等你走向社會，才明白在這個階層嚴(yán)重分化，充滿不公的年代，備受詬病的高考是多么溫暖和善良。

    俺始終是全國統(tǒng)一高考的堅定捍衛(wèi)者。因?yàn)槌錾砗�門的我們?nèi)�家都是其受益者，因�(yàn)樵诟呖贾袆俪�，事后都相�?dāng)程度地改變了命運(yùn)。

   但今天對于多數(shù)寒門子弟來說，卻面對這樣一個困境：參加高考很難改變命運(yùn)，不參加則更無出路。

    為什么在恢復(fù)30多年后，高考這個曾經(jīng)激勵無數(shù)寒門子弟前進(jìn)的火種逐漸趨于暗淡？

    表面上是近年來高校盲目擴(kuò)招惹的禍。報告顯示，“十五”期間(2001年至2005年)，中國普通高校的畢業(yè)生人數(shù)以兩位數(shù)以上的速度快速增長，但就業(yè)率卻在持續(xù)下降。2009年受金融危機(jī)影響，社會就業(yè)壓力陡增，未就業(yè)大學(xué)生約100萬，大學(xué)生與農(nóng)民工PK同一工作崗位的場景頻頻上演。2010年，由于報名人數(shù)減少，而招生計劃增加，教育部預(yù)計今年全國高考平均錄取率將會增加近7%，全國平均錄取率將創(chuàng)紀(jì)錄地接近70％。真為這些懷揣夢想的莘莘學(xué)子未來就業(yè)擔(dān)憂。

    事實(shí)上，中國大學(xué)生的過剩是結(jié)構(gòu)性的。比如我們大學(xué)生占人口的8％、9％，而發(fā)達(dá)國家最高是50％。但由于中國城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距嚴(yán)重，多數(shù)畢業(yè)生在北上廣深扎堆，寧當(dāng)房奴也不去成長空間狹小的中小城市和廣大農(nóng)村。更重要原因是由于中國產(chǎn)業(yè)長期處于全球最低端，是西方發(fā)達(dá)國家打工仔，第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致吸納就業(yè)的主體——中小企業(yè)對高端人才先天容量不足，致使公務(wù)員考試成了許多學(xué)生最看重的機(jī)會——但中國官員隊伍是全世界最龐大的，為了建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的“小政府、大社會”格局，需要通過體制改革精簡。

    深層次的原因則出在教育本身。在行政化主導(dǎo)下，除了辦學(xué)和擴(kuò)招的急功近利，重知識、重文憑而輕能力、輕創(chuàng)新的風(fēng)氣主導(dǎo)了中國高校，學(xué)生所學(xué)往往既脫離實(shí)際又落后于時代，畢業(yè)即失業(yè)的局面便不鮮見——甚至還傳出博士生重回技�；貭t的奇聞。根據(jù)西方先進(jìn)理念，大學(xué)主要賦予學(xué)生兩種能力：獨(dú)立生存的能力和獨(dú)立思考的能力——即完成現(xiàn)代公民人格的塑造，而中國大學(xué)往往只能給你一張沒什么技術(shù)含量的文憑，可惜又嚴(yán)重貶值了。

    但這些都不是最深層次的癥結(jié)。如果能延續(xù)高考的理念和操作，這個社會能賜予所有人就業(yè)時公平博弈的機(jī)會，俺相信高考依然會煥發(fā)著最初勵志和人道主義光芒。遺憾的是，盡管改革開放使全國人民擺脫了集體饑餓的威脅，但由于法治的市場經(jīng)濟(jì)體制沒有真正確立，既得利益階層占有難以撼動的強(qiáng)勢地位，而弱勢群體呈現(xiàn)出凝固化傾向——上升通道無比狹窄，其后代翻身的可能逐漸式微。而一個人恪守良知、堅持奮斗的動力往往不是金錢、地位、出身，而是希望。

   拯救高考的靈魂是對整個社會公平正義的救贖，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對其內(nèi)容和形式的變革。可惜這個工程相當(dāng)艱巨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育界的范疇。