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41名初三生聯(lián)名信:受不了3學(xué)期換3種教學(xué)模式

41名初三生聯(lián)名信:受不了3學(xué)期換3種教學(xué)模式報(bào)名 已閱[2010]次[2010/1/21]

內(nèi)容摘要:
正文:

一位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的教改之惑

  一封在校生的來(lái)信攪動(dòng)著黑龍江省黑河市張地營(yíng)子鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)潘愛(ài)堂的心緒。

  在這封由一群初三孩子聯(lián)名發(fā)出的信中,針對(duì)潘愛(ài)堂發(fā)起的教學(xué)改革,提出了眾多的質(zhì)疑。

  信中寫(xiě)道,“您說(shuō)愛(ài)輝好,我們學(xué);您說(shuō)洋思好、您說(shuō)杜郎口好,我們還學(xué)。但是我們現(xiàn)在已經(jīng)失去自己的方向了。我們還該學(xué)誰(shuí)呢?”(注:愛(ài)輝、洋思、杜郎口分別為全國(guó)不同地域在當(dāng)?shù)卦囼?yàn)取得一定成效的教學(xué)模式)

  學(xué)生們表示,3個(gè)學(xué)期換了3種教學(xué)模式,學(xué)生和老師都在不斷改革和不斷適應(yīng)中頭暈眼花。

  一群孩子為此發(fā)出質(zhì)疑!皩W(xué)校就好比一個(gè)大雜院。我們不能把學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)嗎?”

  初四(2)班學(xué)生關(guān)宇彤是發(fā)起人之一;貞浧甬(dāng)時(shí)這個(gè)大膽的想法,這個(gè)15歲的小姑娘至今覺(jué)得一切是那么順理成章。

  “已經(jīng)是初三下學(xué)期了,化學(xué)一個(gè)單元需要一個(gè)月才能講完,進(jìn)度完全跟不上,很多同學(xué)都怕考不上黑河中學(xué)(當(dāng)?shù)厥兄攸c(diǎn)中學(xué))了!”

  午休時(shí)間,班上同學(xué)自覺(jué)聚到了一塊七嘴八舌議論起來(lái),一群10多歲的鄉(xiāng)村孩子為了自己的命運(yùn),做出了一個(gè)讓外面人看來(lái)異常大膽的決定——給校長(zhǎng)寫(xiě)信。

  不斷地爭(zhēng)論、補(bǔ)充、修改,在這封全年級(jí)41名學(xué)生齊刷刷簽上大名的信上,羅列出的弊端多達(dá)十項(xiàng):譬如上課聊天方便了,譬如大部分學(xué)生成績(jī)下降了……

  一邊是理想,一邊是現(xiàn)實(shí)

  半年時(shí)間過(guò)去了,回憶起這一切,潘愛(ài)堂至今依然心緒難平。

  的確,這也是他從教近20年來(lái),第一次有在校的學(xué)生給他寫(xiě)信對(duì)他苦心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)表示“抗議”。

  讓潘愛(ài)堂激動(dòng)的背后是一個(gè)辛酸的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)實(shí):這個(gè)鄉(xiāng)村中心學(xué)校生源人數(shù)正在急劇下滑,2005年全校有500名學(xué)生,4年之后的今天,只剩300人;優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,2005年在校的60名教師而今剩下不到一半,十年前留下來(lái)的則只有5個(gè)。

  由此帶來(lái)的是一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈:“孩子流失得越多,老師也就走得越多;而優(yōu)秀老師走了,也就更難留住孩子!”

  “再這樣下去,學(xué)校就要面臨撤并的危險(xiǎn)!”這個(gè)當(dāng)年一畢業(yè)就來(lái)到這所鄉(xiāng)村學(xué)校教書(shū),一直堅(jiān)守至今的中年漢子對(duì)于這所學(xué)校有著別樣的感情。

  教改由此而生。從去年年初開(kāi)始,在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、師資不足的情況下,潘愛(ài)堂派出數(shù)名老師前往各地取經(jīng),并帶回一套套新的教學(xué)法。

  哪想到,對(duì)教改,不僅是學(xué)生不支持,甚至一些老師也表示出不同聲音。

  在北京一家出版機(jī)構(gòu)供職的李先生也有著類(lèi)似的記憶。

  李先生曾經(jīng)求學(xué)于湖北黃岡縣一中,一個(gè)以出各類(lèi)狀元著稱(chēng)的地方。

  高一時(shí),李先生的語(yǔ)文老師是個(gè)老頭,經(jīng)常在課堂上讓大家背古詩(shī)詞做連連對(duì),還專(zhuān)門(mén)排練話(huà)劇,一開(kāi)始同學(xué)們興致很高,但是期末考試,李先生所在班的語(yǔ)文成績(jī)卻在年級(jí)排名很靠后。

  這樣持續(xù)到高二,同學(xué)們的反映開(kāi)始多起來(lái),學(xué)校很快給他們換了新的語(yǔ)文老師。每天的習(xí)題開(kāi)始多起來(lái),不斷地做習(xí)題,分析出題者思路,班上的語(yǔ)文成績(jī)開(kāi)始大幅攀升,這樣的記錄一直保持到高考。

  李先生說(shuō),畢業(yè)后的同學(xué)聚會(huì)中,大家都說(shuō)要感謝那位語(yǔ)文老師,因?yàn)樵谵r(nóng)村中學(xué)中,能這樣堅(jiān)持的老師太少了。畢竟,對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言,通過(guò)升學(xué)跳出農(nóng)門(mén)仍是最大的現(xiàn)實(shí),做再多的素質(zhì)教育培養(yǎng),也頂不上一本考試輔導(dǎo)習(xí)題集,“上不了大學(xué),一切都會(huì)在鄉(xiāng)村社會(huì)被清零”。

  鄉(xiāng)村教改遇阻拷問(wèn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制

  中央教科所研究員儲(chǔ)朝暉博士20多年來(lái)一直堅(jiān)持在鄉(xiāng)間行走,在各地農(nóng)村調(diào)研時(shí),常?吹揭恍┬陆ㄆ饋(lái)的校舍里,學(xué)生稀少。

  一個(gè)歷史性的背景是,城鎮(zhèn)化的步伐不斷加快,城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大;與此同時(shí),經(jīng)過(guò)20多年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和教育的高速發(fā)展,政府教育投入不斷增加,農(nóng)村全部實(shí)施免費(fèi)的義務(wù)教育,學(xué)齡兒童的出生率不斷降低,教育在整體已走出極度短缺、貧困的狀態(tài),農(nóng)村也開(kāi)始呼喚優(yōu)質(zhì)教育的出現(xiàn),“只要是稍微有點(diǎn)錢(qián)的,肯定都把孩子送到城里上學(xué)了”。這也帶來(lái)了鄉(xiāng)村教育陣痛。

  據(jù)儲(chǔ)朝暉介紹,改革開(kāi)放的30年,城市基本成了農(nóng)村教育的“抽血機(jī)”,1994年前,特別是1985年前后,到農(nóng)村考察,在一些地方,還能看到一些優(yōu)秀的老師,“但現(xiàn)在,優(yōu)秀教師正在加速流向城市;同時(shí),1994年以后,師范生不包分配,新鮮血液也在不斷減少!

  儲(chǔ)朝暉差不多每年都會(huì)去陶行知故里安徽歙縣,前些年這里的縣重點(diǎn)高中絕大多數(shù)生源都是來(lái)自農(nóng)村初中,而今名額基本被縣城初中包攬了。

  儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,農(nóng)村教改尷尬的根子在于教育評(píng)價(jià)機(jī)制出了問(wèn)題,“過(guò)于功利,過(guò)于看短期效應(yīng),沒(méi)有從一個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展的角度來(lái)考慮!

  在儲(chǔ)朝暉看來(lái),從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的;但是如果教育評(píng)價(jià)本身與人的成長(zhǎng)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律沖突的現(xiàn)狀不改變,“絕大多數(shù)人最終只有選擇死死地坐在板凳上,否則你就過(guò)不了關(guān),考不上好中學(xué),考不上好大學(xué)。一群鄉(xiāng)村教育理想主義者的教改也注定只能是一曲悲歌!

  “我們的考試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就應(yīng)該是多元的標(biāo)準(zhǔn),而不是簡(jiǎn)單地看分?jǐn)?shù),”在鄉(xiāng)村教育研討中,儲(chǔ)朝暉常常講到一個(gè)例子:3個(gè)學(xué)生,一個(gè)考70分,一個(gè)考80分,一個(gè)考90分,這3個(gè)學(xué)生哪個(gè)更好?現(xiàn)實(shí)中唯一一個(gè)結(jié)論,就認(rèn)為考90分最好。事實(shí)上對(duì)這個(gè)問(wèn)題的判斷是把3個(gè)數(shù)字加以組合,有多少種組合就有多少種可能。如何用完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果100個(gè)人當(dāng)中是有一個(gè)人是勝利者,而其他99個(gè)人在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)面前都是失敗的。而優(yōu)秀的人才也消磨在其間。

  一個(gè)故事讓儲(chǔ)朝暉印象深刻。

  有一次,儲(chǔ)朝暉在火車(chē)上碰到一對(duì)遼寧錦州夫婦到北京看孩子,這個(gè)小孩當(dāng)年學(xué)習(xí)成績(jī)很一般,但是他從小喜歡畫(huà)畫(huà),家里整個(gè)墻上畫(huà)的都是這樣那樣的畫(huà),都是他自己畫(huà)的,他的父母對(duì)他也很寬容,讓他畫(huà)。這個(gè)男孩高考考到北京一所成人學(xué)校上學(xué),依然很平常,但在一次Flash大賽的時(shí)候他得了三等獎(jiǎng)。這成為他的新起點(diǎn),很快有公司找上門(mén)來(lái),畢業(yè)之后半年,他月薪超過(guò)6000元,不久還在北京買(mǎi)了房子。


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