省教育廳副廳長楊勇,省政協(xié)委員、保定市高新區(qū)小學校長高惠娟做客河北新聞網(wǎng)時,楊勇詳細解釋了我省(河北。┢平狻皳裥!眴栴}的5項舉措。
舉措一
城市中小學力推“四種模式”
“城市中小學面臨的壓力最大!备呋菥晡瘑T表示,擇校問題讓一些薄弱學校遭遇生源危機,而“名!眲t為班容量過大而頭疼不已!霸诔鞘袇^(qū)域我們探索出了四種模式,用優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動,整體提高教學質(zhì)量!睏钣陆榻B,一種模式是強弱聯(lián)合,讓優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校結成對子,統(tǒng)一教學計劃、教學進度、教學質(zhì)量等,實現(xiàn)資源共享;另一種是用優(yōu)質(zhì)學校兼并薄弱學校;第三種模式是鼓勵優(yōu)質(zhì)學校異地建立分校;還有一種模式就是新建校,根據(jù)區(qū)域內(nèi)的需要,直接建設標準較高的學校。
舉措二
“學區(qū)改革”均衡農(nóng)村教育資源
“農(nóng)村地區(qū)義務教育均衡發(fā)展除了要實現(xiàn)均衡外,更需要優(yōu)化配置現(xiàn)有的教育資源,提高質(zhì)量、加快發(fā)展。2005年我們開始在全省探索推進農(nóng)村義務教育平衡發(fā)展的路子,到目前為止,我們已經(jīng)找到了一條符合河北實際的有效路徑:‘學區(qū)改革’!睏钣陆榻B,“學區(qū)改革”就是打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)界限,3萬至5萬人口設置一個學區(qū),學區(qū)設研訓室。目前,全省173個縣(市、區(qū))都已制定了學區(qū)建設規(guī)劃,一半以上的縣(市、區(qū))已完成學區(qū)建設。目前,我省發(fā)起的這一改革舉措已在全國推廣!皩W區(qū)是一個相對獨立的教育管理單元和教學研究單元,它解決了學區(qū)內(nèi)各學校的資源共享問題,效果非常好!睏钣屡e例說,圍場2004年開展學區(qū)建設,農(nóng)村學校的教育質(zhì)量逐年提高。農(nóng)村的孩子不用再到城里擇校,在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育。
舉措三
加大投入補齊“城鄉(xiāng)差”
“由于義務教育階段學校不能收取任何費用,薄弱學校和農(nóng)村學校都迫切需要政府加大投入。”高惠娟委員建議,“要加大義務教育投入尤其是對農(nóng)村義務教育的投入,縮小城鄉(xiāng)義務教育差距。”
楊勇表示,為改善農(nóng)村的辦學條件,2001年到2008年,我省先后實施農(nóng)村中小學的危房改造工程、農(nóng)村中小學遠程教育工程等,“這幾年我省共投入50多億元,農(nóng)村學校的面貌發(fā)生了很大的變化!
“我省還拿出近12億元實施農(nóng)村中小學取暖改造工程,全省農(nóng)村中小學已經(jīng)實現(xiàn)了‘溫暖上學、安全上學’的目標。”楊勇還表示,對農(nóng)村學校的扶持投入不僅僅體現(xiàn)在“花錢”上,“優(yōu)質(zhì)師資也正逐漸向農(nóng)村傾斜,去年全省有數(shù)千名特崗教師被輸送到農(nóng)村學校。這些舉措將有效縮小義務教育城鄉(xiāng)差距!
舉措四
優(yōu)質(zhì)高中招生指標“平均派發(fā)”
“家長為孩子選擇片外初中就是為了能考上重點高中。杜絕擇,F(xiàn)象,還要從根兒上抓!备呋菥晡瘑T建議。
“我省已經(jīng)對中考招生制度進行了改革!睏钣陆榻B,2005年,我省開始全面推行將公辦省級示范性高中公助生招生指標,按比例均衡分配到各初中學校、分校錄取!皟(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校分配到的指標是一樣的,也就是說,你在薄弱初中就讀,要比在優(yōu)質(zhì)初中就讀競爭壓力更小,有更多升入省級示范性高中的機會!睏钣卤硎,我省公辦省級示范性高中“指標分配生”的比例連年提高,2009年已提高至70%,“為了完成指標分配生的錄取計劃,還可以在錄取線下一定范圍內(nèi)降分錄取。”楊勇說,這項改革有效緩解了“擇!泵埽鐣错懥己。
舉措五
打造“普惠化”優(yōu)質(zhì)師資隊伍
“擇校根本上是擇師!备呋菥晡瘑T表示,自己所在的保定市高新區(qū)小學是新建校,建校初期曾一度“遇冷”!鞍凑帐±锿茝V的四種模式,通過市教育局協(xié)調(diào),14名優(yōu)質(zhì)學校的老師被直接派過來,師資隊伍的加強很快得到了家長的認可。”
楊勇說,為建設一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊伍。我省首先調(diào)整了農(nóng)村中小學教師編制標準,努力把農(nóng)村教師編制標準提高到城鎮(zhèn)編制標準上來,解決農(nóng)村老師短缺的問題。另一項舉措是實行績效工資,老師的工資總體水平將不低于當?shù)毓珓諉T的工資水平,這也為把好老師留在農(nóng)村提供了保障!拔沂∵開創(chuàng)了頂崗實習制度,把師范類院校大學生的實習期安排到農(nóng)村的學校里來!睏钣卤硎,在同一個區(qū)域之內(nèi),我省還廣泛開展了教師交流活動,讓師資包括學校管理人員流動起來,實現(xiàn)“普惠化”。
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