雖然大學畢業(yè)一年了，但朱彬彬仍過著校園式的生活。畢業(yè)于寧波一所大學軟件專業(yè)的他，找工作不是很滿意后，邁進了海曙區(qū)一所IT培訓學校學習軟件開發(fā)。朱彬彬只是寧波眾多重新“回爐”學習的大學畢業(yè)生中的一位。記者從寧波部分職業(yè)教育機構了解到，越來越多大學畢業(yè)生重新回到課堂，針對專門性學科繼續(xù)學習，學制短至3個月長至2年。

三類培訓最受青睞

記者了解到，IT、模具，外語三類技能培訓今年最受青睞�！斑@也是大學畢業(yè)生“回爐”選擇最多的技能教育�！币患医逃�公司負責人徐先生告訴記者，“寧波是一個以制造業(yè)為主的城市，外資公司和工廠比較多，加上很多企業(yè)需要IT人才，所以選擇IT、模具，外語的比較多�！�

“目前在我們這里接受培訓的148名學員中，三分之一是擁有大專以上學歷的畢業(yè)生，60%的學員是高中畢業(yè)生，剩下的是工作多年后再來充電的�！睂幉ㄈA育培訓學校校長陳國良告訴記者。

不僅在寧波市區(qū)，在一些縣(市)區(qū)大學畢業(yè)生到職業(yè)技術學�！盎貭t”的情況也比較普遍。據奉化職教中心、奉化市職業(yè)技術學校等奉化4所職校的統(tǒng)計顯示，2008年以來，到這4所職業(yè)技術學�！盎貭t”的大學畢業(yè)生有1000多名。寧海一家模具培訓學校負責人告訴記者，他們學校5%以上的報名者也是應屆大學畢業(yè)生。

多數迫于就業(yè)壓力

毛淑淑畢業(yè)于山東建筑大學電氣自動化專業(yè)，來寧波后參加過10多場招聘會，但都沒有找到滿意的工作。今年上半年，她到華育國際培訓學校學習軟件開發(fā)。她看重三點：一是小班教學，二是訂單式培訓，三是提供“真刀真槍”的實訓。訂單式培訓解除了學習完成后找工作的后顧之憂，小班教學使老師能更多地照顧到每一位學生，而學校與一些公司簽約設立的實訓基地，使理論與實踐能更好地結合起來。入學不久，毛淑淑就帶著開發(fā)任務到了高新區(qū)一家公司參與培訓，感覺進步很快。上周，她如愿以償地進入這家公司從事NET技術開發(fā)。

專家告訴記者，學校已與省內兩家高校、四家中職院校完成了課程銜接，目前已為286名大學畢業(yè)生完成了訂單式培訓。在陳國良看來，大學畢業(yè)生到職業(yè)培訓學�！盎貭t深造”的主要原因是，迫于就業(yè)壓力和知識更新需要，“何況現在好的技工專業(yè)從就業(yè)和工作待遇來說，絲毫不遜于本科生待遇�！�

另外，現在越來越多的大學畢業(yè)生愿意選擇寧波，也是一個重要原因�，F在寧波的城市建設各方面逐漸完善，得到了越來越多大學畢業(yè)生的認可，所以很多公司、工廠的要求自然也隨著大學畢業(yè)生數量的增加而提高，他們只有提高自身的技能才有立足之地。

不可否定大學教育

大學畢業(yè)生“回爐”現象已出現了較長時間。有人指出，大學生“回爐”到培訓學校不是才寧波才有的現象，這提醒高校必須進行反思，自己的專業(yè)定位和教育模式是否符合市場需求，“精英模式”的高等教育體系是否應該為職業(yè)教育讓路。持此觀點的人在疾呼“反思”的同時，時時提出高校改革。

對此，市教育局高等教育處副處長李克讓認為，一定要理性地、辯證地看待“回爐”現象，不能苛責高校專業(yè)設置和育人模式，從就業(yè)角度講，目前很多大學畢業(yè)生就業(yè)面臨供過于求的結構性難題，就業(yè)壓力之下選擇“回爐”無可厚非，何況學習是一種終身的事情，認為自己知識結構和能力跟不上發(fā)展，到學校補一下課，這當然是一件好事，不能因此而否定大學教育。

“職業(yè)教育不可能替代高等教育�！标悋�良也認為，職業(yè)技術學校可以作為高等教育的有益補充，接受過大學教育與沒接受過大學教育的學生還是不一樣。大學畢業(yè)生的學習能力較強，到他們學校來培訓的大學畢業(yè)生，都學得很快，表現都很優(yōu)秀�？梢哉f，大學教育對他們的積極影響是很大的。