職業(yè)教育的改革，被有關(guān)專家比喻為是關(guān)系到整個(gè)教育金字塔穩(wěn)定的不可忽視的基石。占高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，更是關(guān)系到高等教育未來(lái)走向的試金石，被認(rèn)為是撬動(dòng)整個(gè)教育改革的支點(diǎn)，同樣面臨質(zhì)量的命題、轉(zhuǎn)型的迫切需求和辦學(xué)的重新定位。

　　提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的生命線。這句話大家應(yīng)該非常熟悉。2011年4月24日，胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶講話中指出：“不斷提高質(zhì)量是高等教育的生命線，必須始終貫徹于高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中”�？倳�(shū)記的要求，不僅僅是給“985”大學(xué)提出來(lái)的，也不僅僅是給“211”大學(xué)提出來(lái)的，也不僅僅是給普通本科院校提出來(lái)的，是給整個(gè)高等教育戰(zhàn)線提出來(lái)的。作為半壁江山的高等職業(yè)教育，我覺(jué)得是一個(gè)非常富有挑戰(zhàn)性的命題。

　　對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為提高有特色質(zhì)量的關(guān)健是能不能做好校企深度合作。要從原先“為我（院校）”服務(wù)的“求助模式”更多地向校企合作共贏的“互促模式”轉(zhuǎn)變，所謂的互促模式就是不僅僅使學(xué)校發(fā)展，也使合作的企業(yè)等單位得到發(fā)展。能不能做到這一點(diǎn)？對(duì)于高職院校有兩個(gè)問(wèn)題要回答，一是辦學(xué)質(zhì)量有沒(méi)有真正得到提高，二是服務(wù)能力有沒(méi)有真正地得到提升。假如我們沒(méi)有服務(wù)能力，那么合作發(fā)展只是一句空話。

　　高等職業(yè)教育發(fā)展十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做大不容易、做強(qiáng)更難，做高不容易、做特更難。高等職業(yè)教育如果要想做特，就是要有不可替代的貢獻(xiàn)力和服務(wù)力。

　　在辦學(xué)體制機(jī)制的創(chuàng)新與突破方面，高職院校能夠走在高等教育改革的前列。因?yàn)殚_(kāi)展這項(xiàng)改革我們的包袱少，有可能走在前列。

　　我們應(yīng)該提高對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)能力。高等職業(yè)教育要想上新臺(tái)階，我認(rèn)為需要“瞻前顧后”、“左顧右盼”，需要“走出去”，需要“引進(jìn)來(lái)”。所謂“瞻前顧后”，就是要知道前邊還有什么樣的人、什么樣的學(xué)校在做；“左顧右盼”就是要知道同類院校都在做什么�！白叱鋈ァ⒁M(jìn)來(lái)”與“國(guó)際化、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是相關(guān)聯(lián)的，我們最終的成功秘訣就是職業(yè)教育的特性，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一種緊密的伴生關(guān)系，這與普通高等學(xué)校相比有一種天然的優(yōu)勢(shì)，千萬(wàn)不要放棄。