武漢大學(xué)校長顧海良日前表示，中國某些高校將面臨破產(chǎn)危機(jī)。此言一出，引發(fā)社會(huì)廣泛討論。對此，中新社記者專訪顧海良，他進(jìn)一步指出，高校若不根據(jù)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要來辦學(xué)，找準(zhǔn)自身的定位和特色，“破產(chǎn)”的局面將成為現(xiàn)實(shí)。

對于當(dāng)前許多高校都在以“世界一流大學(xué)”為目標(biāo)，追求“高層次”，以爭取碩士或博士授權(quán)為目的的辦學(xué)現(xiàn)象，顧海良認(rèn)為，更多的高校，包括更多的獨(dú)立學(xué)院和民辦高校以及大量的公辦高校，應(yīng)該辦成專注于為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的“社區(qū)大學(xué)”。

“這并不只是中國特色，而是世界高等教育發(fā)展的普遍規(guī)律。”顧海良說，許多國家在高等教育發(fā)展史上都有過這種盲目追求“高層次”的階段，進(jìn)入大眾化和普及化教育階段以后，都逐漸關(guān)注需求，出現(xiàn)高校的分類、分層和分級(jí)。

他舉例說，最典型的是美國“加利福尼亞模式”。加利福尼亞大學(xué)有伯克利分校、戴維斯分校、洛杉磯分校等頂級(jí)大學(xué)，也有很多�？菩源髮W(xué)和社區(qū)學(xué)院。二戰(zhàn)后加州制定了非常嚴(yán)密的高等教育辦學(xué)格局，實(shí)施有效的大學(xué)布局規(guī)劃，主要就是根據(jù)加州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才的需要。這種大學(xué)結(jié)構(gòu)布局被公認(rèn)為是20世紀(jì)加州經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的重要原因之一。加州的這一辦學(xué)模式，也被看作是美國“大學(xué)精神”的一種體現(xiàn)。

“重視結(jié)構(gòu)、布局，重視與就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相匹配，將是未來幾年高等教育發(fā)展的重要理念和必然取向。也是高校避免破產(chǎn)之道。”顧海良說。

“要根據(jù)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置�！闭劦礁咝�應(yīng)如何走出困境，顧海良指出，高校專業(yè)設(shè)置需要對就業(yè)有科學(xué)的預(yù)測�！爱�(dāng)一個(gè)學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)人才需求的結(jié)構(gòu)發(fā)生重大摩擦和矛盾的時(shí)候，就可以認(rèn)為這個(gè)學(xué)校已經(jīng)在走下坡路了。長此下去，面臨破產(chǎn)就不是可能而是現(xiàn)實(shí)了�！�

談到“按需辦學(xué)”的思想是否太過“功利主義”，顧海良認(rèn)為，“不問知識(shí)的功用，只為好奇追求知識(shí)”是精英教育階段大學(xué)的辦學(xué)取向，和大眾化階段大學(xué)的辦學(xué)取向漸行漸遠(yuǎn)，已經(jīng)不完全適用了。