想想辦法 救救孩子！ 

　　新安晚報昨日A07版報道兩位中學生因課業(yè)負擔過重發(fā)出了“呼救”，這在歲末再次引發(fā)了一場“減負”大討論。究竟是什么原因造成負擔越減越重？減負不成功根源又在哪里？昨日，記者采訪了合肥市教育局有關領導以及省教育廳相關處室負責人，解讀“減負”頑疾。
　　

1 誰往嫩肩膀上加壓？ 

　　“應該說，減負不是單純老師、學校或者教育主管部門的問題，必須全社會共同努力�！睂τ诋斚碌臏p負難，合肥市教育局有關負責人昨日接受記者專訪時表示，家長的期待、老師的教學水平、課改的推進、社會用人制度的壓力，這些都是減負路上的“攔路虎”。

　　“有的家長對孩子的期許是無止盡的，因為擔心孩子落后了，有時還會主動要求補課�！边@位負責人告訴記者，家長的過高期許也是省城上百個補習機構存在的溫床。而社會的用人制度則更助長了家長的這種心理，上好高中、考名牌大學成為所有學生的夢想。壓力逐步下移，以至于現(xiàn)在在中小學也不敢有絲毫懈怠。

　　“當然，部分老師的教學水平有限也增加了學生的學業(yè)負擔，課堂上無法很好地消化知識，只能通過課余大量的作業(yè)來彌補�！边@位負責人坦言教師和學校也無法推卸責任。而課程改革在推進的過程中讓一些師生感到不適應，壓力也隨之增加。

　　2 硬杠桿撬動舊觀念

　　既然短期內(nèi)無法改變?nèi)藗儗Τ煽兊淖放酰�就只能通過招生這個硬杠桿來引導改變。據(jù)介紹，近年來合肥市通過指標到校、名校聯(lián)合招生、招特長生等多種形式，減輕中考升學壓力，引導學校和家長關注學生學業(yè)成績以外的特長。目前合肥市示范高中的指標到校生已經(jīng)占到總招生數(shù)的65%，而一、六、八三校聯(lián)合每年招生數(shù)有5000人，通過體育特長等升入示范高中的也有數(shù)百人，進入名校讀書不再只有考高分這一條路。而且隨著招生數(shù)量的擴大，名校門檻降低很多，學生沒必要像以前那般“死學習”。
　　“學校在評優(yōu)評特色時，教育部門從來沒有將升學率納入到考核范圍內(nèi)。”合肥市教育局負責人告訴記者，現(xiàn)在學科類競賽如數(shù)學競賽、作文競賽已經(jīng)取消，代之以科技創(chuàng)新大賽等，這么做的目的都是引導學校不在升學率上做文章，減輕學生的課業(yè)負擔。今年的招生中，這些措施還將繼續(xù)沿用。
　

　3 12支減負令箭射來

　　除了用招生來調(diào)節(jié)教學外，我省也出臺了一系列的措施規(guī)范辦學行為，給學生減負。省教育廳基教處處長繆富國告訴記者，前不久出臺的“優(yōu)秀省示范評估細則”就明確了節(jié)假日補課的學校將不得評“省優(yōu)”。

　　此外，我省《中小學辦學行為規(guī)范指導意見》中也通過各項規(guī)定來約束學校的辦學。記者發(fā)現(xiàn)，在25條行為規(guī)范中，涉及減負的有12條。如嚴禁中小學利用節(jié)假日、寒暑假補課；將實踐活動課等納入學生學業(yè)水平考試評價之中；規(guī)定學生每天在校教育教學活動的時間，小學不超過6小時，初中不超過7小時，普通高中不超過8小時；控制作業(yè)數(shù)量，小學家庭作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)完成等。對于當前一些畢業(yè)班家長呼吁增加課時的現(xiàn)象，省教育廳廳長程藝日前也重申“不要以高三畢業(yè)班學生家長的呼聲代替民意”，嚴禁非畢業(yè)班補課，確保節(jié)假日師生的法定休息時間.