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已閱[3048]次[2012/10/4] |
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對于技校，人們并不陌生。它是我國職業(yè)教育體系中與經濟結合最為緊密，直接面向企業(yè)需求以及勞動力市場，為企業(yè)培養(yǎng)一線生產技術工人的學校，用現在時髦的話說，是“藍領”人才的搖籃。隨著社會經濟的發(fā)展，天津市的技校經歷了由初級到高級的發(fā)展演變，從解放初期的半工半讀學校，到改革開放后大批涌現的初級技校，如今一些中、高級技校已呈規(guī)模發(fā)展。目前天津市共有技校79所，其中工藝學院兼高級技校1所、高級技校6所、國家級重點技校10所、市級重點技校13所；在校生5萬余人；開設專業(yè)150多個，其中高新技術、復合型及第三產業(yè)類專業(yè)占80％以上，遍及機械、電子信息、汽車、紡織、石油化工、冶金、交通運輸、旅游服務等行業(yè)，形成了覆蓋天津市主要經濟部門、專業(yè)門類齊全、布局基本合理的技校教育格局。從今年起，技校畢業(yè)生可以直接接本科，更拓展了他們的成才領域。
隨著經濟和科技的快速發(fā)展，企業(yè)對勞動者的素質提出了越來越高的要求。技校作為培養(yǎng)產業(yè)勞動大軍的主要教育部門，其在經濟、社會發(fā)展中的地位日益重要。目前天津市的技工教育已有了長足的發(fā)展，但與現代化生產的技術含量要求相比還存在一定的差距，其中最主要的矛盾就是：人才培養(yǎng)的標準在提高，而生源質量卻在下降。這一問題不解決，勢必對未來勞動者的整體素質產生不良影響。如何提高技校的辦學質量，這一問題應該引起大家足夠的關注。
前所未有的機遇
我國經濟和科學技術水平的快速發(fā)展，社會急需高素質的“藍領”人才，一些優(yōu)秀的技校畢業(yè)生以其較高的專業(yè)技能和較強的適應能力日益受到企業(yè)的青睞，呈供不應求之勢。從上世紀90年代中期開始，以摩托羅拉、三星電子、寶潔洗滌等為代表的外國企業(yè)率先進入天津進行投資，一改面向社會公開招聘操作工的一貫做法，開始把目光瞄準技校，嘗試新的用工渠道，如今，技校儼然已經成為天津市三資企業(yè)的首選用工基地，無論是“泰達”還是武清、西青、津南、東麗區(qū)各開發(fā)區(qū)企業(yè)，都與一些優(yōu)秀技校建立了長期合作關系，每到用工季節(jié)紛紛上門爭相“搶”人。正因如此，技校步入市場經濟后，每年畢業(yè)生的一次就業(yè)率始終保持在90％以上，和中專生、職校生以至大學生的就業(yè)危機形成鮮明對照。
近年來，隨著全國高技能人才的全面告急，天津市高、中級“藍領”的人才缺口也無情顯現，加快高、中級技術人才培養(yǎng)，盡快提高廣大勞動者的綜合素質成為當務之急。作為培養(yǎng)產業(yè)勞動大軍的主要陣地，天津市各技校努力擴充實力，提高辦學水平，但面對現代化建設人才的巨大需求，很難在短時間內緩解這一突出矛盾。
經濟技術的快速發(fā)展，供不應求的社會需要，無疑為技校提供了前所未有的發(fā)展機遇。不少技校抓住機遇，隨經濟的調整而調整，隨企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，堅持“注重技能培養(yǎng)、強化動手能力、狠抓綜合素質”的辦學方向，涌現出天津機電工藝學院、電子信息高級技校、工程師范學院附屬高級技校、勞動保障局高級技校、交通高級技校、斯波泰克現代技校等一批名牌大校，為提高產業(yè)勞動大軍的整體素質，促進天津市的經濟發(fā)展做出了貢獻，也獲得了企業(yè)和社會的認可。以機電工藝學院為例，他們培養(yǎng)的學生成為眾多企業(yè)的爭搶對象，上百家三資、國有企業(yè)與院方簽訂用工意向，每年上千名畢業(yè)生提前一年就可確定就業(yè)去向。
奇特的反差現象
從新中國技校的發(fā)展歷史看，以往的生源質量曾經令人十分滿意。那時，技校是青年人向往的學校，做一名產業(yè)工人不但本人感到自豪，而且受到全社會的廣泛尊崇，收入不少，待遇也不低�！拔母铩鼻�，眾多品學兼優(yōu)的初中生從技校畢業(yè)后，很快在生產一線挑起大梁，不少人經過鍛煉還走上了領導崗位。改革開放前后，技校一度初高中生兼收，不少有希望上大學的“尖子生”在技校這個熔爐中被打造成社會主義經濟建設的棟梁之才�？墒茄巯拢鐣掀毡榘焉洗髮W視為“正規(guī)”的成才之路，千軍萬馬奔高考，初中畢業(yè)生只要有一丁點兒希望，都要“先上高中，后考大學”，實在不行也要上高職，而對技校多數是不屑一顧。據市教科院對初中畢業(yè)生升學意愿所做的調查，表示愿意將來上技校做“藍領”的只占0.6％，在全部16萬應屆畢業(yè)生中不足千人！造成這一狀況的原因比較復雜，但它的直接后果就是技校生源質量越來越令人擔憂，致使技校辦學越來越困難。
與全面建設小康社會的時代要求和現代化大生產的技術含量標準相比，目前技校的發(fā)展整體上還存在諸多不適應，其中最根本的一大問題就是：人才培養(yǎng)的標準提高了，而生源質量卻大大下降了。這種巨大反差造成了技校的“先天不足”，辦學舉步維艱。
據了解，這種局面已持續(xù)10年之久。技校學生多數是因中考成績不理想不得已而來，他們在“應試洗禮”中經歷了第一次人生挫折，有的心灰意冷，有的因長期遭老師和家長白眼懷有深深的自卑；他們中不少來自下崗職工和單親家庭，承受著生活的艱難、學習的困難以及擺脫家庭貧困的重任。由于義務教育階段片面追求升學率、忽視思想道德情感教育的現象還沒有得到根本解決，來到技校的“收底生”不僅學習成績不具優(yōu)勢，而且為數不少的人存在思想道德問題和情感意識欠缺，厭學情緒嚴重、逆反心理作祟、自我約束失控，一些人缺乏對做人要求的基本了解，有的甚至染有種種惡習。而另一方面，天津市經濟的持續(xù)發(fā)展迫切需要大批高素質、高技術、高水平的產業(yè)工人后備力量，這種培養(yǎng)目標與生源質量的巨大反差使技校面臨許多棘手的問題，從體制改革、師資建設、教育教學管理到創(chuàng)新、發(fā)展都需要認真研究、加以解決。
異常艱苦的努力
技校學生可以說是一個比較特殊的群體。有關部門曾對840名技校學生作過調查，結果表明，他們當中在小學到初中從未受到表揚的比例達79.16％；從未當過班干部的為74.41％；學習成績居中下游的為86.6％；上技校是為了混畢業(yè)的占25.05％，經�；驈牟煌瓿勺鳂I(yè)的為16.76％，課余時間看書學習者僅為12.97％，對學習缺乏自信的為21.89％，對今后的生活毫無打算的有27.58％。面對這樣一個學生群體，可想而知技校的教育工作要比普通教育難度大得多。我們的技工教育工作者始終沒有忘記自己的神圣使命，為把學生造就成社會所需要的合格勞動者，他們在極其艱難的條件下不懈地努力探索著。
由于生源的特殊性，技校面臨的首要問題是完善學生素質，重塑健全人格，彌補基礎教育階段的欠缺。教育定位要務實求本，更加人性化，不僅要傳授科學文化知識，培養(yǎng)勞動專業(yè)技能，更要使學生首先學會做人。近年來天津市各技校在育人方面探索總結出許多行之有效的新途徑、新方法。他們堅持從滿足學生健康成長需求、培養(yǎng)學生個性心理品質出發(fā)，把簡單的行為束縛轉變?yōu)樾男缘暮B(yǎng)，使學生明確人生追求，把為社會貢獻聰明才智與創(chuàng)造個人幸福生活有機結合在一起，激發(fā)他們積極向上的青春活力，從而去刻苦求學、磨煉技能、完善自我、適應社會，做頂天立地的人。
“五心”教育錘煉人
機電工藝學院開展了“忠心獻祖國，愛心獻社會，孝心獻父母，關心獻他人，信心留自己”的“五心”教育。他們認為，“五心”的內涵既是最基本的做人標準，也是最根本的人才規(guī)格�！拔逍摹苯逃耘囵B(yǎng)道德認知為開端，以培育道德情感為重點，精心組織豐富多彩又看似平常的活動，使學生浸染仁愛孝悌，謙和好禮，誠信知報，精忠報國，克己奉公，修己慎獨，見利思義，勤儉廉正，篤實寬厚，勇毅力行等中華民族的傳統(tǒng)美德，使之逐步具備符合社會規(guī)范的行為能力和完善的人格。在“五心”教育中，做到教育目標具體化、教育活動系列化、組織方式網絡化、教育形式多樣化，取得了良好效果。
“四位一體”共育人
天津市政工程局技校成立了由校黨委書記任組長的德育領導小組，負責“四位一體”的德育網絡實施工作。黨委、行政、班主任、任課教師等各司其職，以培養(yǎng)學生的道德情操為起點，以弘揚和培育民族精神為重點，以各種主題鮮明、豐富多彩的活動為載體，使學生逐步提高自身素質，達到塑造學生完美人格的目的。
貫穿全程來育人
工程技術師范學院附屬高級技校創(chuàng)建出“一年成型、兩年成人、三年成才”的全程育人模式。他們把德育分為3個步驟：第一年從糾正學生不良行為習慣入手，抓養(yǎng)成教育，謂之成型；第二年培養(yǎng)學生與人合作和獨立生活的能力，謂之成人；第三年培養(yǎng)學生專業(yè)技術能力和職業(yè)道德情操，使之成為社會有用的人，謂之成才。
“修身”為本打造人
翔宇科技貿易學校創(chuàng)建了“背誦修身之條、磨煉修身之規(guī)、效法修身之范、陶冶修身之情”的德育模式。他們將古今中外有關修身做人的名詩名言輯錄成6冊讀物，按難易程度發(fā)給不同年級的學生，要求能夠背誦，并列入考試內容。學校以周恩來總理的號“翔宇”命名，就是要以老一輩無產階級革命家的風范作為學校的精神支柱。學校特意把學習周總理的詩、文和故事作為傳統(tǒng)的教學內容，每個學生都能背誦《大江歌罷掉頭東》等詩句，把立志報國具有偉大胸懷的周總理作為自己學習的楷模。
課余時間不放過
工程技校為了加強學生的思想道德建設，豐富他們的課余生活，專門添置了電影放映器材，配備了專職放映教師，每半月露天為學生放映一部國內外經典影片，并配合相應的活動。這一教育形式看似簡單效果卻出人意料，學生們高興地說：“從來都沒想過電影還可以這樣看！”“電影給了我很多知識！”“電影似乎使我長大了！”這些過去連課堂紀律都很難維持的學生，也許是從電影中看懂了什么，從傍晚放映員開始掛幕布到夜晚電影散場，整個過程井然有序，轉天一篇篇充滿感情和獨特見解的觀后感便送到班主任手上。
公用技校針對住宿生課余閑暇經常離校，下飯館、泡網吧等問題，投資建立了“校園電視臺”，開設了陽光雨露、園丁之歌、花季少年和e動時代等8個自辦頻道。學生們在電教老師的指導下自采、自編、自演，通過參與制作電視節(jié)目，不僅大大豐富了課余生活，也提高了自我教育的能力，學校風氣隨之大變。
很多用人單位對他們所錄用的技校生給予了高度評價。工作中認真負責，技術過硬，虛心好學。正如有的同學所講：“原來曾以為上了技校就沒什么前途可言了，事實證明，擁有一技之長的‘藍領’同樣會受到重視，也同樣會創(chuàng)造佳績！”
未來10年，天津經濟將進入更加有利的發(fā)展時期，經濟結構的不斷調整，更多高水平、高技術含量的企業(yè)落戶津門，要求產業(yè)大軍的整體素質必須與之相適應。專家指出，那些既能動腦、又能動手，具有較高知識層次、較強創(chuàng)新能力、掌握熟練核心技能的“藍領”，將是體現中國未來發(fā)展特征的先導型技能人才。現代管理制度拋除了舊用人體制的弊端，能者為尊、能力至上的良性機制已經形成，人們的“人才觀念”也必將隨之改變。企業(yè)用人看的是技術、是能力，按照老總們的觀點：“什么文憑不打緊，關鍵是要能勝任崗位要求�！币痪湓�，適用即人才。大學生如果干不了“白領”，屈就干“藍領”還得看有沒有“本錢”。我們有理由相信，作為“藍領”人才搖籃的技校今后必將大有可為，并贏得它應有的社會地位，越來越多的優(yōu)秀青年將會被吸引到技校中來。我們的技校當以提高勞動者素質為第一要務，把培養(yǎng)學生德技雙馨作為辦學宗旨，一方面面向市場找定位、圍繞市場搞服務、適應市場求質量、參與市場勤預測、千方百計與企業(yè)需求對口，一方面潛心育人，讓學生先學會做人再學會做工，培養(yǎng)出更多知書達理、善解人意、素質全面、技能突出、適應時代要求的合格人才，那么，技校走出困境、再創(chuàng)輝煌的日子將為期不遠！
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| 關鍵詞：技校,電工,機電,工程 |
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