近日，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)上，湖北省教育廳副廳長(zhǎng)陳傳德批評(píng)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)觀念不正確，稱部分學(xué)生過分關(guān)注薪酬和就業(yè)區(qū)域，有業(yè)不就、頻繁挑選崗位、毀約、崗位資源流失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，令人痛心。

　　首先，我們似乎應(yīng)該探討一下中國(guó)的就業(yè)背景。我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度經(jīng)歷了兩個(gè)大的階段：從建國(guó)初期到1982年是“統(tǒng)包統(tǒng)分”階段，即大學(xué)畢業(yè)生由國(guó)家包分配、包當(dāng)干部；第二階段即改革階段，從1982年開始起步，經(jīng)歷了十年多的漸進(jìn)改革，最終在1994年實(shí)行學(xué)生畢業(yè)時(shí)原則上在本系統(tǒng)、本行業(yè)范圍內(nèi)自主擇業(yè)，不再包分配。而到現(xiàn)在，就業(yè)則完全放開了，已經(jīng)呈現(xiàn)多元化局面，如此才有了自由職業(yè)者、自主創(chuàng)業(yè)等等。

　　交代這個(gè)背景，目的就是想說明：當(dāng)下，就業(yè)方式已經(jīng)從單一的國(guó)家分配，完全變成為一種開放式的多元化的充分選擇，盡管就業(yè)難，但是畢業(yè)生擁有了最充分的自由，因此也才有了跳槽、有業(yè)不就等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　但是從湖北省教育廳副廳長(zhǎng)話語中，我們依然感覺到，這依然是在用一種陳舊觀念審視著當(dāng)下中國(guó)學(xué)生的自由就業(yè)方式，而且還把這當(dāng)做是一種不正確的、令人痛心的觀念。客觀地說，的確是有很多學(xué)生的行為應(yīng)該批評(píng)，比如害怕社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而宅家啃老、能力不強(qiáng)卻眼高手低等等，但是，請(qǐng)不要忘了，荒誕的行為往往都源于現(xiàn)實(shí)啊，這些學(xué)生，哪一個(gè)不是這個(gè)行政化嚴(yán)重、功利化蔓延的教育體系下的蛋？

　　同時(shí)，人都是社會(huì)人，他所有的選擇和行為，都難以擺脫一種社會(huì)背景的影響。在個(gè)體選擇自己的就業(yè)大事時(shí)，其實(shí)他很多的行為都是在這個(gè)社會(huì)潮流攜裹下的慣性動(dòng)作，比如過分關(guān)注薪酬和就業(yè)區(qū)域，其實(shí)是一種基于現(xiàn)實(shí)的選擇，因?yàn)檫@是一個(gè)成本高昂的社會(huì)，高薪酬才能帶來有質(zhì)量的生活，正是因?yàn)橘Y源分配不均衡的區(qū)域格局存在，大家才都削尖了腦袋往大城市擠。

　　人總是想追求更多更好的，這是千古以來人的基本本能，正如俗語“人往高處走，水往低處流”。更別說，就業(yè)本質(zhì)上就應(yīng)該是一種自由選擇的權(quán)利，畢業(yè)生對(duì)于這種權(quán)利的享有是不容置疑的，可以說，自由地選擇自己的職業(yè)，在流動(dòng)中尋找自己最好的平臺(tái)，就應(yīng)該是一種最為正確的就業(yè)觀。而來自于相關(guān)教育權(quán)力人士的這種批評(píng)，就有點(diǎn)像是權(quán)力對(duì)于權(quán)利的橫加指責(zé)。

　　理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷、生存壓力大的社會(huì)下，在許多學(xué)生還在像尋找夢(mèng)想一樣，在尋找著一份體面的好工作，而在四處漂泊蟻居之時(shí)，請(qǐng)不要再如此的風(fēng)言冷語了。作為教育體系的重要官員，如果真關(guān)心學(xué)生，還是考慮如何提供給學(xué)生更多的就業(yè)服務(wù)與保障吧！