據(jù)介紹，2009年4月28日，山東省濟(jì)南市政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)濟(jì)南市教育局、財政局制定的中考新政策，其中規(guī)定：實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，從2010年起，高中學(xué)校將根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果錄取新生，目前的中考文化課考試成績將由學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)〈��?009年6月，濟(jì)南市舉行了初二年級生物、地理兩門課的學(xué)業(yè)水平考試。

    同年9月，云南省也決定從今年起對中考制度進(jìn)行改革，取消全省統(tǒng)一的初中升學(xué)考試。該省還決定2012年中考，一張?jiān)嚲矶ㄈハ虻默F(xiàn)狀將成為歷史，取而代之的則是全面推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度。屆時，各高中學(xué)校生源分配將由各州、市教育部門統(tǒng)籌安排。

    那么，“取消中考”究竟效果如何呢？由于山東的新政與吳海燕的提案相隔僅一個多月，這不免讓人聯(lián)想到，二者之間似乎有所關(guān)聯(lián)。于是，昨日，記者連線了山東的教育工作者。

    按照濟(jì)南市的新方案，取消中考后，學(xué)校對初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容共分為三塊：一是學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)業(yè)水平考試科目除了語數(shù)外、史地生、理化，還有思想品德、信息技術(shù)、體育與健康；二是學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動參與、出勤以及期末考試測評等內(nèi)容組成；三是學(xué)生在�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價。

    值得注意的是，記者昨日（6日）采訪中發(fā)現(xiàn)，就在教育界對山東素質(zhì)教育給予高度評價的時候，不少一線教師卻對此有所非議�！斑@個中考新政‘吆喝’兩三年了，現(xiàn)在也只是在很少的地區(qū)試點(diǎn)，我們還沒接到實(shí)施的通知�！弊蛉�，山東省臨沂市某中學(xué)初中教師馬翔告訴記者，“實(shí)行學(xué)業(yè)考試，考試分?jǐn)?shù)不再是惟一的升學(xué)條件，這聽起來比升學(xué)考試好，然而，我覺得，中考只是換了個名字，換了個更好看的學(xué)業(yè)水平測試的馬甲，其實(shí)換湯不換藥�！�

    馬翔老師的質(zhì)疑在于，既然考試仍是高中錄取的主要條件，那么由原來一次性中考變?yōu)槭畮讉�科目的學(xué)業(yè)水平考試，一考變多考，會不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)？在高考制度不改變的情況下，在考試成績之外增加一個綜合素質(zhì)評價指標(biāo)，有多大意義？

    “另外，該如何確保綜合評價的公正性？”馬老師說，誰都希望自己的學(xué)生能以優(yōu)異的成績升入高中，因此對“日常學(xué)習(xí)成績”、“在�；�礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價”這兩塊，老師會對每個學(xué)生都打高分，差別不大，導(dǎo)致學(xué)業(yè)考試最終還是變成了升學(xué)考試，學(xué)生們還是拼考試成績。

    “之所以試點(diǎn)中考新政，教育主管部門的初衷是好的，發(fā)展素質(zhì)教育。但是我并不認(rèn)同這些所謂素質(zhì)教育的做法。”馬老師告訴記者，素質(zhì)教育不是讓學(xué)生唱唱歌、跳跳舞、上上手工課，而應(yīng)該多參加社會實(shí)踐，讓自身素質(zhì)得到全面提高。“從2008年開始實(shí)行素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)時間少了，玩的時間多了，成績下降了，老師、家長干著急。”他悄悄告訴記者，按規(guī)定初中生早上7點(diǎn)起床，不上早自習(xí)，但后來有的學(xué)校偷偷加課，現(xiàn)在已經(jīng)“明目張膽”了，6點(diǎn)多鐘就上早自習(xí)。

    “我覺得山東的教育部門已經(jīng)騎虎難下了�！瘪R翔說，只要升學(xué)還看成績，學(xué)生的壓力就不會減少，只有實(shí)行“一窩端”，就像小升初一樣，普及高中教育了，壓力才會真正的變小。