自2001年基礎(chǔ)教育課程改革啟動(dòng)以來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)和廣大中小學(xué)校積極探索，大膽實(shí)踐，創(chuàng)造了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的改革成果。而這次征集活動(dòng)，目的是為了發(fā)現(xiàn)和培育優(yōu)秀教學(xué)研究成果，促進(jìn)成果的交流、共享與推廣應(yīng)用，探索建立基礎(chǔ)教育課程改革的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　教學(xué)研究成果須圍繞基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，系統(tǒng)地開(kāi)展實(shí)踐探索并形成了課程開(kāi)發(fā)成果及教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果。具體包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、教學(xué)改革、德育的針對(duì)性和實(shí)效性、考試評(píng)價(jià)改革、教學(xué)研究機(jī)制創(chuàng)新、基于新課程的教師教育、課程教學(xué)管理、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)共享等方面。

　　教學(xué)研究成果包括論文、教學(xué)案例、課件、軟件等。論文具體包括背景與意義、研究與實(shí)踐過(guò)程、成果的主要內(nèi)容、實(shí)踐成效等幾個(gè)部分。教學(xué)案例、課件、軟件等要輔以簡(jiǎn)要的文字報(bào)告。

　　教學(xué)研究成果要堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，充分體現(xiàn)課程改革的理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律；要結(jié)合本地、本校實(shí)際，總結(jié)提煉課程教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，突出對(duì)課程教學(xué)改革重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的解決。教學(xué)研究成果要經(jīng)過(guò)兩年以上的實(shí)踐檢驗(yàn)。行文格式規(guī)范，文字與圖表清晰。每項(xiàng)研究成果署名作者不超過(guò)6人，字?jǐn)?shù)不超過(guò)5000字。

　　教學(xué)研究成果于2010年4月1日至4月10日?qǐng)?bào)送至教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心。

　　附件：

　　關(guān)于征集基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果選題指南

　　一、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

　　1.普通高中選修課的實(shí)施

　　2.地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

　　3.校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

　　4.研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

　　5.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

　　6.技術(shù)課程(勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等)的實(shí)施

　　7.綜合課程(科學(xué)、歷史與社會(huì)、藝術(shù)等)的實(shí)施

　　二、教學(xué)改革與實(shí)踐探索

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐

　　2.教材使用的研究與實(shí)踐

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐

　　4.教學(xué)組織形式的研究與實(shí)踐

　　5.在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐

　　6.促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究與實(shí)踐

　　7.普通高中模塊教學(xué)策略的研究與實(shí)踐

　　8.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

　　9.教學(xué)過(guò)程中教師角色與教學(xué)組織方式的研究與實(shí)踐

　　10.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)(含作業(yè))設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究與實(shí)踐

　　11.信息技術(shù)與教學(xué)整合的研究與實(shí)踐

　　12.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐

　　三、加強(qiáng)德育針對(duì)性、實(shí)效性研究與實(shí)踐探索

　　1.品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德、思想政治課程的實(shí)施

　　2.各學(xué)科教學(xué)滲透德育的研究與實(shí)踐

　　3.德育實(shí)踐活動(dòng)的研究與實(shí)踐

　　4.在德育中整合專題教育的研究與實(shí)踐

　　四、考試評(píng)價(jià)改革研究與實(shí)踐探索

　　1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)施

　　2.義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系的研究與實(shí)踐

　　3.普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的建立與實(shí)施

　　4.深化中考改革的研究與實(shí)踐

　　5.高等學(xué)校招生考試制度改革與高中課程改革有機(jī)銜接的研究與實(shí)踐

　　6.中小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

　　五、教學(xué)研究機(jī)制創(chuàng)新的研究與實(shí)踐探索

　　1.以校為本教學(xué)研究制度的研究與實(shí)踐

　　2.提升教學(xué)研究隊(duì)伍專業(yè)能力的研究與實(shí)踐

　　3.教研方式變革的研究與實(shí)踐

　　六、基于新課程的教師教育研究與實(shí)踐探索

　　1.基于新課程的教師培養(yǎng)課程設(shè)置的研究與實(shí)踐

　　2.基于新課程的教師培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

　　3.基于新課程的教師培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

　　4.基于新課程的教師培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果評(píng)估的研究與實(shí)踐

　　七、課程、教學(xué)管理研究與實(shí)踐探索

　　1.提高中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究與實(shí)踐

　　2.中小學(xué)校課程教學(xué)管理能力建設(shè)的研究與實(shí)踐

　　3.地方教育行政部門(mén)課程教學(xué)管理能力建設(shè)的研究與實(shí)踐

　　4.地方課程、校本課程建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐

　　八、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、共享研究與實(shí)踐探索

　　1.建立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、共享機(jī)制的研究與實(shí)踐

　　2.中小學(xué)校有效使用教學(xué)資源的研究與實(shí)踐

　　3.中小學(xué)虛擬課堂的研究與實(shí)踐