高職和大專究竟區(qū)別何在？高職真的不如大專嗎？已經(jīng)招生多年的大專，怎么今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區(qū)別嗎？高職畢業(yè)是否可以續(xù)讀本科？高職畢業(yè)只能做工人嗎？ 帶著社會(huì)普遍關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，記者采訪了北京高職教育研究會(huì)秘書長(zhǎng)貢文清副教授。

走出高職認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

貢先生介紹說(shuō)，令部分家長(zhǎng)驚詫的消失了的大專，實(shí)際上并沒(méi)有消失，高職其實(shí)就是專科教育。我國(guó)高等教育從學(xué)歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，�？平逃�中又有學(xué)科教育與高等職業(yè)教育。以前實(shí)行多年的專科教育其實(shí)就是學(xué)科教育，它存在重理論、輕實(shí)踐的缺陷。近年來(lái)， 國(guó)家一直在調(diào)整這一不合理局面。今年動(dòng)作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的�？埔讶�部改為高職。作為一種新的教育模式，高職更注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是教育主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的合理調(diào)整。從這個(gè)意義上來(lái)理解高職，顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場(chǎng)。

從國(guó)家對(duì)高職畢業(yè)生使用的相關(guān)政策上，也可證實(shí)這一點(diǎn)。北京高職畢業(yè)生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農(nóng)業(yè)戶口考生也可辦理農(nóng)轉(zhuǎn)非。只是不發(fā)派遣證，但派遣證是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，目前，普通高校的專、本科畢業(yè)生政策同高職沒(méi)有區(qū)別。畢業(yè)生自主擇業(yè)早就成為事實(shí)。
高職畢業(yè)只能當(dāng)工人？高職開(kāi)設(shè)的專業(yè)多為社會(huì)急需的緊俏專業(yè)，以自考高職專業(yè)為例，就開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)、裝飾藝術(shù)、智能建筑控制技術(shù)專業(yè)和數(shù)控應(yīng)用等專業(yè)。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學(xué)由于專業(yè)新穎，畢業(yè)生待遇甚至超過(guò)了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業(yè)率也很高。

前景廣闊

據(jù)了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國(guó)家賦予了合法招生指標(biāo)，招收高三畢業(yè)生。這種形式除了培養(yǎng)模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學(xué)生也可以通過(guò)北京單獨(dú)組織的考試（即3 X）獲得入學(xué)資格。第二種形式是繼續(xù)教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見(jiàn)，高職教育的入口已經(jīng)敞開(kāi)。
在政策上，作為�？茖W(xué)歷層次，高職可以續(xù)本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實(shí)際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國(guó)家政策，就是部分學(xué)生不選高職的重要原因之一。有關(guān)部門已經(jīng)在考慮這個(gè)問(wèn)題，據(jù)有關(guān)人士透露，高職升本的問(wèn)題有望在近一、兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)，北京市已經(jīng)考慮在部分技術(shù)性高職中開(kāi)設(shè)本科。到那時(shí)，高職的優(yōu)勢(shì)將會(huì)更明顯。

鑒于普遍存在的人才高消費(fèi)正逐漸被糾正的現(xiàn)實(shí)，可以預(yù)見(jiàn)，像深圳人才市場(chǎng)上出現(xiàn)的鉗工工資高于研究生的情況，不是不可能出現(xiàn)在新型高職教育中的。

高職和職高混為一談:用人單位為何不認(rèn)高職

今天，北京市1.3萬(wàn)多名高職生迎來(lái)了自己的招聘會(huì)，從而不必在本科生、研究生的招聘會(huì)中遭受冷眼�？伤麄冇衷庥隽肆硗庖环N尷尬：在北京的首場(chǎng)高職招聘會(huì)上，許多用人單位居然還是搞不懂高職是是什么。

北京高校就業(yè)指導(dǎo)中心任占忠主任講了個(gè)故事：在一次座談會(huì)上，一家著名大型現(xiàn)代化企業(yè)的人事部經(jīng)理不清楚職高和高職的區(qū)別�！岸际侵械嚷殬I(yè)教育吧？”最后他小心翼翼地說(shuō)了一句。

無(wú)獨(dú)有偶。謝先生在高校工作，去年，一個(gè)朋友的孩子報(bào)考高職，他特別不理解：好好的孩子，干嗎考高中？今天，謝先生和他的同事來(lái)到會(huì)場(chǎng)，招聘熟悉印刷業(yè)務(wù)的人員。他的同事也以為高職等于高中，結(jié)果招聘海報(bào)上對(duì)學(xué)歷的要求寫成高中以上學(xué)歷。

很多企業(yè)都把高職和職高混為一談，這讓教育部門的官員哭笑不得。北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人建議：以后不要簡(jiǎn)稱。他介紹，高職的全稱是高等職業(yè)技術(shù)，屬于高中畢業(yè)后的求學(xué)之路，由普通高校舉辦學(xué)院或獨(dú)立建制，大專學(xué)歷；職高的全稱是職業(yè)高中，屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中專學(xué)歷。

高職近幾年在國(guó)內(nèi)才發(fā)展起來(lái)。以北京為例，前幾年高職畢業(yè)生一直維持在1000人左右，去年畢業(yè)生猛增到8000多人，今年的畢業(yè)生人數(shù)則高達(dá)1.3萬(wàn)多人。

以前，由于規(guī)模原因高職不為人知還有情可原。去年，國(guó)家強(qiáng)調(diào)加大職業(yè)教育發(fā)展力度。一段時(shí)間，各種媒體更是集中力量介紹職業(yè)教育。

國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育觀念更是被不失時(shí)機(jī)地引入國(guó)內(nèi)。比如說(shuō)，澳大利亞希望經(jīng)過(guò)12年教育后的學(xué)生進(jìn)入普通高等教育時(shí)能占80%的比例，實(shí)際上只有50% 60%的學(xué)生才進(jìn)入這個(gè)體系，其余的選擇高職。在國(guó)外，職業(yè)教育意味著職業(yè)資格準(zhǔn)入證明。而高職學(xué)校在設(shè)立專業(yè)時(shí)，非常慎重，必須對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研。

然而，由于高職的規(guī)模依然較小，連一些舉辦高職教育的學(xué)校甚至都沒(méi)真正弄懂它的含義，把高職辦得既不像大專，也不像職業(yè)教育。

一所行業(yè)類成人教育學(xué)校，從去年開(kāi)始招高職學(xué)生，只有會(huì)計(jì)專業(yè)一個(gè)班30多名學(xué)生。負(fù)責(zé)就業(yè)的老師也在發(fā)愁：學(xué)校的牌子并不響亮，高職也不是強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)生怎么找工作呢？他們跑到招聘會(huì)上希望借機(jī)宣傳一下學(xué)校。

“有的高職院校培養(yǎng)的高職生和大專生差不多�！币粋�(gè)參展的用人單位對(duì)此感觸頗深。招聘人員說(shuō)，高職生的實(shí)際操作能力應(yīng)該很強(qiáng)。他拿出一本書，讓應(yīng)聘學(xué)生辨別上面的字體。結(jié)果20來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)答得上來(lái)。

很多學(xué)生以為自己上了高職，就擁有職業(yè)資格。作為一家剛成立的機(jī)械類公司的合伙人，莊先生來(lái)招聘會(huì)招人。有個(gè)學(xué)生開(kāi)口就要3000元月薪。莊先生當(dāng)場(chǎng)出題，讓他素描展會(huì)上的椅子。結(jié)果他畫不出來(lái)。對(duì)高職生失望的他，又把目標(biāo)放到本科生上。

相對(duì)于那些著名高校，高職院校還沒(méi)有全國(guó)叫得響的品牌。

一位公辦學(xué)校老師非常感慨：民辦高職辦學(xué)比公辦好一些。比如北京海淀走讀大學(xué)可以自主設(shè)置專業(yè)，學(xué)生分配也相當(dāng)好�？蓪�(duì)更多公辦高校而言，高職的設(shè)立有些倉(cāng)促，不少學(xué)校沒(méi)有自己的特色，專業(yè)設(shè)置還要聽(tīng)取主管部門的意見(jiàn)，靈活性相對(duì)弱了許多。

“既然高職就業(yè)已經(jīng)完全市場(chǎng)化，招生何不如此？”一位高職院校老師建言。她設(shè)想5年后經(jīng)過(guò)市場(chǎng)洗禮，高職將更加規(guī)范。那時(shí)，只有特色才能讓高職揚(yáng)名，只有特色才能讓高職生存。

 
"高職"和"大專"它們有沒(méi)有區(qū)別？

答：高職全稱是高等職業(yè)教育，是為了與國(guó)際接軌，統(tǒng)改稱為高職。過(guò)去的大專偏重應(yīng)試，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)。為了加大實(shí)踐教學(xué)力度，培養(yǎng)有大學(xué)文化程度，又有高級(jí)專門技能的所謂應(yīng)用型人才。這就把除師范類還叫大專外，其余全改成了高職。一些老中專經(jīng)過(guò)重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專還不能完全劃等號(hào)。目前高職還屬于大專層次。
目前作為大專層次的高職，與原來(lái)的大專主要區(qū)別是：一是高職突出了學(xué)生的實(shí)踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練。二是高職類畢業(yè)生屬于應(yīng)用型、技術(shù)技能型專門人才，就業(yè)比較受歡迎，不像前幾年大專生分不出去。

高職和高中起點(diǎn)專科的畢業(yè)證書均屬國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列大專畢業(yè)證書，高職和�？频膮^(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不同，高職教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)。

如果是技術(shù)工人，當(dāng)然高職容易一些，畢竟它的專業(yè)針對(duì)性比較強(qiáng)。